Dersom lærerne har behov for ny kunnskap søker de som oftest på Internett eller spør kollegaer. Elevene benytter også i størst grad Internett eller spør lærerne. I tillegg bruker de biblioteket. Dette kommer frem i en undersøkelse som er foretatt på
Undersøkelsen er foretatt for å få vite mer om læreres forhold til vitenskap og forskning. Et utvalg lærere fra de 3147 grunnskolene og de 417 videregående skolene i Norge var med i undersøkelsen.
Kildekritikk
De fleste lærerne mener det er viktig at elevene lærer seg å søke kunnskap, men også at det er viktig at de lærer seg kildekritikk. De er imidlertid paradoksalt nok mindre opptatt av at elevene lærer seg å skille mellom kunnskap og informasjon.
Lite relevant for lærerens daglige virke
Mens lærerne på videregående skole er de som er mest opptatt av å ta med vitenskapelige resultater innen deres emneområder i undervisningen er lærerne på grunnskolen mest opptatt av at metodene og verkøyene som benyttes i undervisningen er basert på forskning.
De fleste av lærerne mener at en kan være en bra lærer uten å følge med på forskningen innen ens eget undervisningsemne, eller ta del i resultater fra pedagogisk forskning. Det er også de flestes oppfatning at vitenskap og forskning kan være for abstrakt til å passe inn i skolens arbeidsmetode, og at pedagogisk forskning for sjelden behandler spørsmål som er viktige for lærernes daglige virke.
De færreste lærere har hatt kontakt med forskere i forbindelse med sitt arbeid som lærer det siste året (61 prosent). Det er lærerne på videregående skole som i størst grad har hatt kontakt.
Lærerne mener de selv må ta mye av ansvaret for at ny kunnskap blir tatt i bruk, men også at skoleledelsen i størst grad har ansvaret. Halvparten av lærerne synes også det er viktig at flere lærere får erfaring fra forskning. Likevel er det kun en av fire som kunne tenke seg å ta forskerutdanning.
TV og aviser
De færreste oppgir at populærvitenskapelige programmer på TV er kilde når de trenger ny kunnskap, men nesten alle lærerne (86 prosent) sier at de ofte eller noen ganger ser på slike programmer
I tillegg leser nesten 7 av 10 artikler om vitenskap og teknikk i aviser (69 prosent). Noen færre, men samtidig langt over halvparten (65 prosent) leser artikler om vitenskap og teknikk i tidsskrifter. Lavest oppslutning er det om besøk på museer eller utstillinger om vitenskap og/eller teknikk. En av tre oppgir at de i blant eller ofte gjør det.
Det er ingen store forskjeller mellom lærerne ved de ulike skoletypene når det gjelder dette. Det eneste unntaket er at lærerne i videregående skoler i større grad leser artikler om vitenskap og teknikk i tidsskrifter og aviser enn lærerne i grunnskolen gjør.
Hvor søker elevene informasjon?
Internett er det medium elevene oftest benytter seg av når de har behov for å søke kunnskap eller informasjon andre steder enn i lærebøkene. Nær ni av ti lærere oppgir at deres elever benytter Internett til dette. Samtidig er det ifølge lærerne fortsatt svært vanlig at de leter i oppslagsverk eller annen litteratur på bibliotek, eller spør lærerne.
Les hele rapporten her:
> Lærere og forskning
> Kunnskapsdepartementet